Kodanikualgatus, -aktiivsus ja -osalus, vabatahtlik töö
Aili-Külike Paeglis
Lõimitavad ained: Ühiskonnaõpetus, ajalugu, inimeseõpetus
Tundide arv: 1 tund ülesande läbi viimiseks, üks kodutöö ja järgmisest tunnist aega tagasisideks.
Klass: 9.klass
Lõimitavad alateemad ainete kaupa:
Tundide arv: 1 tund ülesande läbi viimiseks, üks kodutöö ja järgmisest tunnist aega tagasisideks.
Klass: 9.klass
Lõimitavad alateemad ainete kaupa:
Ühiskonnaõpetus
Kodanikuosalus, -aktiivsus ja kodanikualgatus. Vabatahtlik tegevus. Noorte osalusvõimalused. |
Ajalugu
Üksikisiku roll läbi ajaloo. Kodanikuühiskonna areng. Kodanikualgatused. |
Inimeseõpetus
Reeglid ja normid rühmas. Organisatsioonikäitumine, grupikuuluvus. |
Õppetegevus
1.Tunni alustamine: -teema ja eesmärkide teatamine
2.Klassi häälestamine- Ekraanile PP esitluse formaadis küsimused, mõisted, info materjali kohta, mida on eelnevates tundides õpitud kodanikuühiskonna kohta
- Mis on kodanikuühiskond?
- Allkirjasta antud plakat (eeldatav vastus ”Ühtsuses peitub jõud!”)
- Millises riigivormis toimib kodanikuühiskond?
- Nimeta kodanikuühiskonna suuremaid ettevõtmisi
- Kes pälvisid EMSL-i tunnustuse 2011. a.?
3. Rühmatöö – klassi õpilased jagatakse 3 rühma,iga rühm saab kirjaliku tööjuhendi kolme ülesandega
- Seleta antud mõiste mõttekaardi abil (mõiste definitsioon lisatud tööjuhendile)
Mõistete selgitused võetud: http://www.ngo.ee/,
a) vabatahtlik tegevus b) kodanikualgatus c) kodanikuaktiivsus ja -osalus
- Too näiteid selle mõiste kasutamisest kodanikuühiskonnas
- Milliseid isiksuse omadusi on vaja,et
a)teha vabatahtlikku tööd b)algatada uusi ettevõtmisi c)osaleda kodaniku ühendustes aktiivselt
Tööjuhendile on lisatud üks lugu vabatahtlikust tööst, kodanikualgatusest, kodanikuaktiivsusest.
Näited on otsitud ajakirjast ”Hea kodanik”
http://www.nip.ee/
http://www.vabatahtlikud.ee/
4. Rühmatöö teostamine ja ettekandmine
5. Kokkuvõte ja järeldused
6. Kodune töö: Kirjutada lugu ”Minu võimalused olla aktiivne ja vastutustundlik kodanikuühiskonna liige”
7. Hindamine: Rühmatöö hindamisel rakendan kujundavat hindamist, arutlen inimeseõpetuse õpetajaga. Koduseks tööks antud arutlust hindan numbriliselt. Teen koostööd eesti keele õpetajaga.
Ajaliselt jäi kokkuvõtte ja järelduste tegemiseks vähe aega. Tegin selle järgmisel tunnil, kus sain kasutada arutlustes välja toodud mõtteid. Kui seda teemat järgmisel korral õpetan, siis alustan tunniga arvutiklassis,et õpilased saaksid rohkem infot leida kodanikuühiskonda puudutavatelt lehekülgedelt.