Sotsiaalteadusliku analüüsi alused
Veronika Kalmus, Andra Siibak
Mõned põhimõisted
Diskursus – kommunikatiivne sündmus; tekst kontekstis (van Dijk 2005).
Diskursusanalüüs – teksti ja kõne tegelike struktuuride süstemaatiline, üksikasjalik ja teoorial põhinev analüüsimine, mille eesmärgiks on seletada tekstiloome- ja kõnestrateegiaid, mida tegelikult sotsiaalses kontekstis ellu viiakse – luuakse, kasutatakse, tõlgendatakse (van Dijk 2005: 236).
Diskursuse struktuurid – teksti ja kõne “vaadeldavad” omadused (nt sõnavara, lauseehitus, kujundus jne), mis täidavad kommunikatsioonis tunnetuslikke,
sotsiaalseid ja ideoloogilisi funktsioone (van Dijk 2005).
Intertekstuaalsus - tekstidevahelised seosed, otsene või kaudne viitamine teistele tekstidele ja keelestruktuuridele.
Mitteosalev vaatlus – jälgitakse sündmusi nende loomulikus keskkonnas, kuid ei olda ise nendes osaline, s.t vaadeldavate käitumine on selline, nagu see oleks ka vaatleja/uurija kohaloluta. Sobilik teatud olukordades (nt etnograafilised uuringud).
Osalusvaatlus – uurija/vaatleja osaleb vaatluses, s.t püüab saada rühma liikmeks. Liigitatakse: a) täielik osalus – uurija on rühma täieõiguslik liige, teised liikmed ei tea tema uurija-rollist midagi. Kaasnevad eetilised probleemid ja nn „üleosalemise“ oht; b) vaatlus osalejana – uurija on rohkem tegutseja kui vaatleja, kuid ei varja, et tegutseb uurijana. Oht – objektiivsuse kaotamine; c) osalus vaatlejana – tugevasti uuringule suunatud ega taotle sõbrasuhte loomist. Oht – pinnapealsem kontakt.
Tekstianalüüs – teaduslik oletus teksti kõige tõenäolisemate tõlgenduste kohta (McKee 2003).
Uurija eetika – uuringu tegemisel tuleb mõelda sellele, kuidas maksimeerida uuringust saadavat kasu ja minimeerida võimalikku kahju. Uuringu planeerimisel ja läbiviimisel tuleb silmas pidada uuritavate isikute/kogukondade huve ja õigusi. Juhul kui tõstatuvad eetilised dilemmad, tuleks pidada nõu juhendaja ja teiste uurijatega ning tutvuda varasemates uuringutes tehtuga (vt ka joonis 1).
Diskursusanalüüs – teksti ja kõne tegelike struktuuride süstemaatiline, üksikasjalik ja teoorial põhinev analüüsimine, mille eesmärgiks on seletada tekstiloome- ja kõnestrateegiaid, mida tegelikult sotsiaalses kontekstis ellu viiakse – luuakse, kasutatakse, tõlgendatakse (van Dijk 2005: 236).
Diskursuse struktuurid – teksti ja kõne “vaadeldavad” omadused (nt sõnavara, lauseehitus, kujundus jne), mis täidavad kommunikatsioonis tunnetuslikke,
sotsiaalseid ja ideoloogilisi funktsioone (van Dijk 2005).
Intertekstuaalsus - tekstidevahelised seosed, otsene või kaudne viitamine teistele tekstidele ja keelestruktuuridele.
Mitteosalev vaatlus – jälgitakse sündmusi nende loomulikus keskkonnas, kuid ei olda ise nendes osaline, s.t vaadeldavate käitumine on selline, nagu see oleks ka vaatleja/uurija kohaloluta. Sobilik teatud olukordades (nt etnograafilised uuringud).
Osalusvaatlus – uurija/vaatleja osaleb vaatluses, s.t püüab saada rühma liikmeks. Liigitatakse: a) täielik osalus – uurija on rühma täieõiguslik liige, teised liikmed ei tea tema uurija-rollist midagi. Kaasnevad eetilised probleemid ja nn „üleosalemise“ oht; b) vaatlus osalejana – uurija on rohkem tegutseja kui vaatleja, kuid ei varja, et tegutseb uurijana. Oht – objektiivsuse kaotamine; c) osalus vaatlejana – tugevasti uuringule suunatud ega taotle sõbrasuhte loomist. Oht – pinnapealsem kontakt.
Tekstianalüüs – teaduslik oletus teksti kõige tõenäolisemate tõlgenduste kohta (McKee 2003).
Uurija eetika – uuringu tegemisel tuleb mõelda sellele, kuidas maksimeerida uuringust saadavat kasu ja minimeerida võimalikku kahju. Uuringu planeerimisel ja läbiviimisel tuleb silmas pidada uuritavate isikute/kogukondade huve ja õigusi. Juhul kui tõstatuvad eetilised dilemmad, tuleks pidada nõu juhendaja ja teiste uurijatega ning tutvuda varasemates uuringutes tehtuga (vt ka joonis 1).
Hea metoodikakasutuse näiteid üliõpilastöödes
Etti, A., 2010: Kuidas teha manitsev sõnum teismelistele vastuvõetavaks? Sotsiaalreklaamide vastuvõtt ja seda mõjutavad tegurid 15-16aastaste kooliõpilaste
seas. Magistritöö. TÜ ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut.
http://hdl.handle.net/10062/15358 - sotsiaalreklaamide (plakatite ja videote) diskursusanalüüs, õpilaste esseede analüüs, mitmikintervjuud õpilastega
Kruuse, K., 2008: Telesaadete representatsioon lasteaialaste hulgas. Bakalaureusetöö. TÜ ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut.
http://dspace.utlib.ee/dspace/bitstream/handle/10062/15744/Kruuse_Kristiina.pdf?sequence=1 - fookusgrupid ja informandiintervjuud õpetajatega, semi-struktureeritud intervjuud lastega, mittesekkuv vaatlus
Murumaa, M., 2010: Auditooriumi tähtsus ja roll uue meedia keskkonnas sotsiaalvõrgustikes saadetavate sõnumite näitel. Magistritöö. TÜ ajakirjanduse ja
kommunikatsiooni instituut.
http://dspace.utlib.ee/dspace/bitstream/handle/10062/16358/Murumaa_Maria?sequence=1 - fookusgrupp, loomingulised uurimismeetodid
Ruus, R., 2010: Tarbijaks sotsialiseerumine: koolieelik ja supermarket. Magistritöö. TÜ ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut.
http://hdl.handle.net/10062/15389 - mittesekkuv vaatlus, fookusgrupp- ja informandiintervjuud
seas. Magistritöö. TÜ ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut.
http://hdl.handle.net/10062/15358 - sotsiaalreklaamide (plakatite ja videote) diskursusanalüüs, õpilaste esseede analüüs, mitmikintervjuud õpilastega
Kruuse, K., 2008: Telesaadete representatsioon lasteaialaste hulgas. Bakalaureusetöö. TÜ ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut.
http://dspace.utlib.ee/dspace/bitstream/handle/10062/15744/Kruuse_Kristiina.pdf?sequence=1 - fookusgrupid ja informandiintervjuud õpetajatega, semi-struktureeritud intervjuud lastega, mittesekkuv vaatlus
Murumaa, M., 2010: Auditooriumi tähtsus ja roll uue meedia keskkonnas sotsiaalvõrgustikes saadetavate sõnumite näitel. Magistritöö. TÜ ajakirjanduse ja
kommunikatsiooni instituut.
http://dspace.utlib.ee/dspace/bitstream/handle/10062/16358/Murumaa_Maria?sequence=1 - fookusgrupp, loomingulised uurimismeetodid
Ruus, R., 2010: Tarbijaks sotsialiseerumine: koolieelik ja supermarket. Magistritöö. TÜ ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituut.
http://hdl.handle.net/10062/15389 - mittesekkuv vaatlus, fookusgrupp- ja informandiintervjuud
Soovituslikku lisalugemist
Artma, I., Vija, M., Sõrmus, M., 2008: Uurimistöö kirjutajale. Atlex, Tartu.
Hirsjärvi, S., Remes, P., Sajavaara, P., 2005: Uuri ja kirjuta. Medicina, Tallinn.
Kalle, E., Aarma, A., 2003: Teadustöö alused. Tallinna Tehnikaülikool.
Kõverjalg, A. 2003: Üliõpilastööde koostamise metoodika. Sisekaitseakadeemia kirjastus, Tallinn
Laherand, M.-L., 2008: Kvalitatiivne uurimisviis. OÜ Infotrükk, Tallinn.
Roomets, S., 2011: Üliõpilastööd ja nende vormistamine arvutil. AS Rebellis, Tallinn.
Sootak, J., 2011: Üliõpilastööde kirjutamise ja vormistamise juhend. Juura, Tartu.
Uuspõld, E., 2004: Üliõpilastööde vormistamise juhend. Tartu Ülikooli Kirjastus, Tartu.
Hirsjärvi, S., Remes, P., Sajavaara, P., 2005: Uuri ja kirjuta. Medicina, Tallinn.
Kalle, E., Aarma, A., 2003: Teadustöö alused. Tallinna Tehnikaülikool.
Kõverjalg, A. 2003: Üliõpilastööde koostamise metoodika. Sisekaitseakadeemia kirjastus, Tallinn
Laherand, M.-L., 2008: Kvalitatiivne uurimisviis. OÜ Infotrükk, Tallinn.
Roomets, S., 2011: Üliõpilastööd ja nende vormistamine arvutil. AS Rebellis, Tallinn.
Sootak, J., 2011: Üliõpilastööde kirjutamise ja vormistamise juhend. Juura, Tartu.
Uuspõld, E., 2004: Üliõpilastööde vormistamise juhend. Tartu Ülikooli Kirjastus, Tartu.
Põhimõistetes ja slaididel kasutatud allikad
Fairclough, N., 1989: Language and Power. Longman, London & New York.
Flick, U., 2006: An Introduction to Qualitative Research. Blackwell Publishing, Oxford.
Gillham, B., 2000: The Research Interview. Continuum, New York.
Hirsjärvi, S., Hurme, H., 2006: Tutkimushaastattelu. 4. painos. Yliopistopaino, Helsinki.
Kress, G., van Leeuwen, T., 1996: Reading Images: The Grammar of Visual Design. Routledge, London & New York.
Kärtner, P., 2010: Üliõpilastööde uurimistööde juhendamine ja tagasisidestamine. Sihtasutus Archimedes, Tartu.
http://dspace.utlib.ee/dspace/bitstream/handle/10062/16494/juhendamisraamat.pdf?sequence=1
McKee, A., 2003: Textual Analysis: A Beginner’s Guide. Sage, London.
McKee, H.A., Porter, J.E., 2008: The ethics of digital writing research: A rhetorical approach. College Composition and Communication, 59, 711-749.
van Dijk, T.A., 2005: Ideoloogia: multidistsiplinaarne käsitlus. Tartu Ülikooli Kirjastus, Tartu.
Flick, U., 2006: An Introduction to Qualitative Research. Blackwell Publishing, Oxford.
Gillham, B., 2000: The Research Interview. Continuum, New York.
Hirsjärvi, S., Hurme, H., 2006: Tutkimushaastattelu. 4. painos. Yliopistopaino, Helsinki.
Kress, G., van Leeuwen, T., 1996: Reading Images: The Grammar of Visual Design. Routledge, London & New York.
Kärtner, P., 2010: Üliõpilastööde uurimistööde juhendamine ja tagasisidestamine. Sihtasutus Archimedes, Tartu.
http://dspace.utlib.ee/dspace/bitstream/handle/10062/16494/juhendamisraamat.pdf?sequence=1
McKee, A., 2003: Textual Analysis: A Beginner’s Guide. Sage, London.
McKee, H.A., Porter, J.E., 2008: The ethics of digital writing research: A rhetorical approach. College Composition and Communication, 59, 711-749.
van Dijk, T.A., 2005: Ideoloogia: multidistsiplinaarne käsitlus. Tartu Ülikooli Kirjastus, Tartu.