Keskaegne linn
Natalia Birsanova
Lõimitavad ained: Ühiskonnaõpetus, ajalugu, inimeseõpetus
Klass: 5.klass
Tundide arv: 3 tundi ja 10 minutit (astronoomilised tunnid)
Lõimitavad ained alateemade kaupa:
Klass: 5.klass
Tundide arv: 3 tundi ja 10 minutit (astronoomilised tunnid)
Lõimitavad ained alateemade kaupa:
Ajalugu
Keskaegse linna ainulaadsus (linna ülesehitus, juhtimine, rahvastiku koosseis). |
Inimeseõpetus
Tervist ähvardavad ohud, võimalused neid vältida. |
Ühiskonnaõpetus
Valitsemise ülesanded keskaegses linnas (magistraadi ja bürgermeistri ülesannete eraldamine). |
Õppetegevus:
1. Tunni alustamine.
2. Õpilastel on keskaegse linna skeemi ja lehel linnaosade nimekiri. On vaja märkida need lehele ja vastata küsimusele: mis erinevused oli keskaegse linna ja tänapäeva linna vahel .
3. Õpetaja jaotab klassi rühmadeks ja iga rühm saab teksti (katked linnaõigusest, kus on elanike, bürgermeistri, magistraadi kohustused). Õpilaste ees on suur paber (vatman), kuhu iga rühm kirjutab üles ainult ühe kohustuse. Lapsed liikuvad ringi ja täidavad paberid. Pärast esitab iga rühm vastused ja vastab küsimusele, kes teostab antud funktsioone meie linnas (selleks tekst, kus on kirjutatud tänapäeva pealinna volikogu, elanike ülesanded). Võrreldakse kohustusi vana ajal ning tänapäeval.
4. Järgmisel etapil saab iga õpilane mõistete nimekirja, kust on vaja valida sobiv mõiste defineerimiseks. Ettevalmistamine kodutööks.
5. Õpilased jaotatakse rühmadeks. Õpilaste ees on pilt, millel on kujutatud elu keskaegses linnas. Ka on antud haiguste kirjeldused. On vaja leida pildil ohud. Kõrgelt hinnatakse suuremat ohtude arvu ning sidet konkreetse haiguse tekitajaga. Edasi koostavad lapsed skeemi, kus keskel on kirjutatud „haiguste vältimine“. Õpetaja valikul esineb rühma esindaja ettekandega.
6. Ajurünnak. Küsimused või kaheldavad väited (nõus või ei ole nõus).
7. Koduülesanne: empaatia (10 lauset)- kirjeldada ühte päeva ühe keskaegse elaniku nimel.
1. Tunni alustamine.
2. Õpilastel on keskaegse linna skeemi ja lehel linnaosade nimekiri. On vaja märkida need lehele ja vastata küsimusele: mis erinevused oli keskaegse linna ja tänapäeva linna vahel .
3. Õpetaja jaotab klassi rühmadeks ja iga rühm saab teksti (katked linnaõigusest, kus on elanike, bürgermeistri, magistraadi kohustused). Õpilaste ees on suur paber (vatman), kuhu iga rühm kirjutab üles ainult ühe kohustuse. Lapsed liikuvad ringi ja täidavad paberid. Pärast esitab iga rühm vastused ja vastab küsimusele, kes teostab antud funktsioone meie linnas (selleks tekst, kus on kirjutatud tänapäeva pealinna volikogu, elanike ülesanded). Võrreldakse kohustusi vana ajal ning tänapäeval.
4. Järgmisel etapil saab iga õpilane mõistete nimekirja, kust on vaja valida sobiv mõiste defineerimiseks. Ettevalmistamine kodutööks.
5. Õpilased jaotatakse rühmadeks. Õpilaste ees on pilt, millel on kujutatud elu keskaegses linnas. Ka on antud haiguste kirjeldused. On vaja leida pildil ohud. Kõrgelt hinnatakse suuremat ohtude arvu ning sidet konkreetse haiguse tekitajaga. Edasi koostavad lapsed skeemi, kus keskel on kirjutatud „haiguste vältimine“. Õpetaja valikul esineb rühma esindaja ettekandega.
6. Ajurünnak. Küsimused või kaheldavad väited (nõus või ei ole nõus).
7. Koduülesanne: empaatia (10 lauset)- kirjeldada ühte päeva ühe keskaegse elaniku nimel.