Erinevuste arvestamine
Kaie Kirch
Lõimitavad ained: kirjandus, ajalugu, ühiskonnaõpetus
Klass: 6. klass
Tundide arv: 2 ainetundi
Alateemad ainete kaupa:
Klass: 6. klass
Tundide arv: 2 ainetundi
Alateemad ainete kaupa:
Kirjandus
Õpilane oskab erinevatest raamatutest tuua näiteid: kuidas eelarvamused tekitavad vääraid arusaamu; sallivuse /sallimatuse probleemidest; empaatiast; diskrimineerimisest. („Pal tänava poisid”; „Onu Tomi onnike”; „Kadri”; „Kevade” jne.) |
Ajalugu
Õpilane mõistab, et ajaloosündmustel ja –nähtustel on põhjused ja tagajärjed. Diskrimineerimine,eelarvamused, sallivus/sallimatus-orjanduse ajalugu; holokaust, ususõjad, sooline diskrimineerimine, rahvuste probleemid Eesti ühiskonnas. |
Ühiskonnaõpetus
Õpilane teab ja väärtustab inimõigusi, demokraatiat. Arvestab teistega, väärtustab mitmekesisust. Mõistab inimeste iseärasusi, teab, et inimesed erinevad rahvuse, soo, vaimse ja füüsilise suutlikkuse ning vaadete ja usutunnistuste poolest. On salliv erinevuste suhtes ja valmis koostööks. Märkab probleeme koolis, toetab oma käitumise ja osalusega koolidemokraatiat. |
Õppetegevus
Õpitulemused
*Omandab teemaga seotud mõisted: sallivus, tolerantsus, hoolivus, aktsepteerimine, empaatia, eelarvamus, stereotüüp, diskrimineerimine, ignoreerimine |
Õppetegevused
Võistlusmäng „Mõisted selgeks - õpetajalt saadud mõistele tuleb seinal olevatelt kirjadelt leida 1. mõiste seletus ja 2. mõistele sobiv näide. Abivahendiks õpik, kus kõik mõisted on seletatud. Iga õpilane peab leidma kõik mõisted, uus antakse siis, kui eelnev on õige. |
Hindamine
Õpilased, kes on mõistete otsimise lõpetanud, võivad aidata neid, kes veel otsivad. Õpetaja jälgib õpilaste tegevust ja seletab hiljem nähtu põhjal õpilaste hoolivusest, empaatiast, aktsepteerimisest, ignoreerimisest, mida ta koges eelnevalt nähtu põhjal. |
*Kirjandusest loetu põhjal oskab tuua näiteid empaa-tiast, sallivusest, eelarvamus-test,diskrimineerimisest. Avaldab põhjendatult oma arvamuse, võrdleb end mõne tegelasega, analüüsib enda iseloomujooni ja omadusi.
|
Rühmatöö: õpilased toovad näiteid loetud teostest. Analüüsivad tegelaste omavahelisi suhteid, hindavad nende käitumist lähtudes moraalinormidest. Arutelu teel valitakse välja 2 näidet, mida esitletakse teistele.
|
-Õpetaja ja teiste rühmade poolne hinnang, kas näited olid sobivad antud mõistete, protsesside kajastamiseks.
-Rühma hinnang kõigi liikmete panusele |
*Mõistab, et ajaloosündmustel ja –nähtustel on põhjused ja tagajärjed. Oskab ise luua lihtsamaid seoseid mõne sündmuse näitel.
|
Õpetaja ja õpilaste vaheline arutelu: holokaust, ususõjad, orjandus, usundid.
Film „Vihkamisest mõistmiseni”- eestlaste ja venelaste suhetest, arutelu. |
Hinnatakse õpilaste aktiivsust arutelus osalemisel ja teadmisi ajaloo tundmisel.
|
*Mõistab individuaalseid ja soolisi erinevusi, inimeste erivajadusi.
|
Paaristöö – 1)too välja erinevusi, mida üksteisel teate; 2) mille poolest erinevad poisid tüdrukutest?
|
Hinnang õpilaste aktiivsusele, tähelepanule
|
*Eelarvamuste ja stereotüüpide osa inimsuhetes.
|
Mäng „Valin reisiseltskonna”
Vähese info baasil valivad õpilased endale reisiselts-konna, hiljem saadakse infot juurde ja valik tehakse ümber |
Hinnang õpilaste arutelule
|
*Mõistab, kuidas antud teemaga seondub tihti koolikiusamine, kuidas aidata ?
|
Film „Jätke mind rahule”
Pärast filmi vaatamist arutelu ja rollimängud „Kui mina oleksin .............!” Filmi alusel selgita etteantud märksõnade kaudu, kuidas need mõisted, olukorrad kajastusid nähtud filmis. |
Kodune hindeline töö – Koostada ülekoolilise „Sallivuse päeva” kava
|
Film "Jätke mind rahule": http://www.youtube.com/watch?v=dsnTZSHdt2c
Film "Vihkamisest mõistmiseni": http://www.youtube.com/watch?v=6RFt-QveOuU&feature=relmfu
Film "Vihkamisest mõistmiseni": http://www.youtube.com/watch?v=6RFt-QveOuU&feature=relmfu